北京高中综评2026：科创经历记在哪两项

北京市教育委员会《关于印发北京市普通高中学生综合素质评价实施办法（试行）的通知》（京教基二〔2017〕14号）于2017年7月5日印发，2017年9月1日起施行，北京市教委网站目前标注为“现行有效”。这份办法规定了北京高中生综合素质评价记什么、怎么记、谁来审。孩子在高中阶段做科创项目、去科研院所或科技馆实践，都会落到这套记录里。

本文只讲北京这一份文件。上海、苏州的家长可以参考它的思路，具体要求要看本地文件。

五个评价方面里，科创经历主要落在两处

办法规定的评价内容有五个方面：思想品德、学业成就、身心健康、艺术素养、社会实践。和科创相关的主要是两项：

• 学业成就：主要考察知识技能、学习能力、学业情感，重点记录必修课程与选修课程的学习内容和成绩，以及“研究性学习表现与成果”。
• 社会实践：主要考察在社会生活中动手操作、体验经历等情况，重点记录参加技术课程实习、游学，到社会大课堂实践基地、高校科研院所、博物馆、科技馆、企业、社区等社会场所开展实践活动的“内容、次数、持续时间及收获”。

办法还写明，高中学校要结合教育教学实际，科学确定具体内容和要求。也就是说，每所学校的细化指标可能不同，孩子所在学校怎么填，要问班主任或学生成长导师。

记录、公示、确认：每学期一轮

办法规定的评价程序有三步：

1. 真实记录：教师指导学生在“北京市普通高中学生综合素质评价电子平台”（综评平台）中及时、客观记录反映综合素质主要方面的具体活动，收集相关事实材料。
2. 公示确认：学校每学期对计划提交的事实材料和活动记录进行审核，在综评平台校内公示，公示期不少于5个工作日；审核、公示无异议后，学校在平台确认。
3. 材料应用：学校指导学生做好成长记录和自我评价，做好生涯规划。

关键词是“每学期”和“公示”。一项研究如果做了一年才想起来补记录，中间的过程材料很难补齐；而写进平台的内容要在全校公示，经得起同学和老师的查看。

抽查和申诉：写进去的内容要经得起核实

办法在“健全监督机制”里写了三项制度：

• 抽查监督：区教委每年抽查学校比例不少于25%。
• 申诉：学生、家长、教师对综合素质档案内容有异议，可以向学校举报或申诉。
• 责任追究：评价过程中出现违规、违背诚信的情况，要及时纠正，并对有关责任人严肃处理。

这三条合在一起，意思很清楚：综评记录不是自己写了就算，有公示、有抽查、有申诉。

对科创准备意味着什么

该做的是过程留痕。 研究性学习的“表现与成果”、社会实践的“内容、次数、持续时间及收获”，都要求具体、可查。孩子做一个科创项目，从选题那天起就保留原始数据、研究日志、每次讨论的记录；团队项目写清每个人的分工。这些材料是写综评记录的事实依据，也是研究本身的基本功。

该做的是按学期整理。 每学期结束前，和孩子一起把这学期的项目进展、去过的科研院所或科技馆实践整理成几条简短记录：做了什么、几次、多长时间、收获是什么。按办法的四个要素写，比学期末临时回忆可靠得多。

不该做的是包装和代做。 别人代做的项目、夸大的头衔、凑数的活动，在公示、抽查和申诉面前都站不住，还可能触发责任追究。与其追求条目多，不如让每一条都能拿出原始材料。

一套材料可以对应多处使用。 例如海淀区科协、区教委《关于举办第46届海淀区青少年科技创新大赛的通知》（海科协发〔2026〕13号）要求提交“完整真实的原始实验记录、研究日志”。平时按这个标准留材料，参赛申报和综评记录用的是同一套真实过程，不需要另做一份。

这个学期可以开始的三件事

1. 问学校：本校综评平台里研究性学习和社会实践各自怎么填，这学期的公示大概在什么时候。
2. 给孩子的科创项目建一个固定的记录文件夹，原始数据、日志、照片按日期存放。
3. 去科研院所、科技馆参加实践后，当周写下内容、时长和收获，学期末汇总。

初三家庭也可以提前了解这套规则，进入高一上学期就按这个节奏记录，比高二再补要轻松。