教育部AI+教育：家长本学期问学校三件事

教育部等五部门2026年4月2日印发《“人工智能+教育”行动计划》（教科信〔2026〕1号），中国政府网公开全文。计划对中小学写得很具体：持续完善《中小学人工智能通识教育指南》，开齐开足开好人工智能相关课程；推动人工智能教育全面纳入地方课程体系，指导各地研制课程指南，明确各学段课程目标、内容与课时要求。

站内已有该计划的政策原文页。本文不做十六项全文粘贴，只抽出和中小学家庭本学期直接相关的三条问法，并接上江苏2026秋已开课、北京地方方案等落地线索。

本学期问学校的三条

对照原文“加快普及中小学生的人工智能教育”一节，家长可以用三句话问班主任或教务：

• 开课：本校各学段是否已开齐人工智能相关课程？课时和课程归属（地方课程、信息科技或校本）如何安排？
• 融合：有没有跨学科教学，有没有进入课后服务、研学实践？科技教育和人文教育怎样结合？
• 条件：农村或资源不足的班级，是否使用国家平台资源开课？学校是否建有人工智能教育基地或专用空间？

问的是学校执行情况，不是让孩子另报一张社会培训班。

安全专章家长也该知道

计划设安全专章：强化人工智能进校园管理，明确智能产品、终端的应用规范；健全评估备案、技术监测、风险预警、应急响应机制；防范利用人工智能伪造诈骗、学术造假、应试内卷、泄露隐私等问题。

家庭侧可同步问：校内允许使用哪些智能终端与应用、作业是否允许生成式工具、是否要求声明使用过程。这和丘成桐中学科学奖等竞赛方要求披露AI使用方式，是同一方向的诚实记录习惯。

2030年目标不要误读成个人考核

计划写到2030年，人工智能与教育深度融合格局基本形成，构建纵向贯通、横向联通的全学段教育和全社会通识教育体系。这是国家层面的体系目标，不是给学生个人打分的考核指标。正文里若出现“素养提升”“人才培养规模”等表述，指的是体系和学校建设，勿当成孩子必须达到的升学门槛。

和地方落地怎么对照

• 江苏：2026年秋季已按省厅要求全面开设通识课（见苏州发布解读）。
• 北京：另有本市人工智能教育相关工作方案与课程纲要，站内有解读，可对照本市课时与标杆校安排。
• 上海：另有基础教育相关人工智能工作方案政策页，问法同样落在开课、融合与评价记录。

对科创准备意味着什么

政策推的是全员课程与安全规范，竞赛和项目仍靠选题、实验、数据与过程证据。本学期若学校布置AI相关作品，保留提示词之外的数据来源、人工校验步骤和失败记录，比只交一份生成文稿更符合“科学认识、合理利用智能技术”的原文取向。孩子的科创项目需要梳理，可以联系我们在上海、北京或苏州的校区。

不要把行动计划当成竞赛说明书

教科信〔2026〕1号同时写了高校公共课、职业教育专业升级、教师智能素养培训、教育治理与科研等章节。中小学家庭只需抓住“开齐开足课程、纳入地方课程、跨学科与课后服务、国家平台兜底、进校园安全管理”这几句。竞赛规则、报名时间和材料要求，仍看各赛事当届正式通知里的报名与材料要求。

若学校已按地方指南排课，把学期作品、实验记录和伦理说明收进成长档案；若尚未排课，用上面三条追问，比囤积校外证书更贴近文件原文。